Dr. Barry Kaplan Eine neue Studie, die im American Journal of Family Therapy veröffentlicht wurde , legt nahe, dass Schüler in der frühen Grundschule erheblich mehr Hausaufgaben erhalten, als von Bildungsleitern empfohlen.
Das Forscherteam der Brown University verteilte Fragebögen an 1.100 englisch- und spanischsprachige Eltern von Kindern, die bis zur 12. Klasse im Kindergarten waren National Education Association (NEA) und der National Parent-Teacher Association (PTA).
Tatsächlich verbrachten Schüler der ersten Klasse jeden Abend durchschnittlich 28 Minuten mit Hausaufgaben, im Vergleich zu den empfohlenen 10 Minuten; Schüler der zweiten Klasse verbrachten jeden Abend ungefähr 29 Minuten mit Hausaufgaben, im Gegensatz zu den empfohlenen 20 Minuten; während Kindergartenkinder durchschnittlich 25 Minuten pro Nacht mit Hausaufgaben verbringen.
Laut Stephanie Donaldson-Pressman, der mitwirkenden Herausgeberin der Studie, „ist es für mich absolut schockierend herauszufinden, dass besonders Kindergartenschüler (die) überhaupt keine Hausaufgaben haben sollen … so viele Hausaufgaben bekommen wie ein Drittklässler soll man bekommen.”
Die Studie untersuchte auch den Stresspegel bei Hausaufgaben für Familien. Die Forscher entdeckten, dass das Selbstvertrauen der Eltern, ihren Kindern bei den Hausaufgaben zu helfen, abnahm und der Stress im Haushalt zunahm. Die Studie legt nahe, dass Konflikte um Hausaufgaben in Familien mit Eltern, die nicht mindestens einen Hochschulabschluss haben, um 200 % häufiger auftreten.
Eltern mit Hochschulabschluss waren zuversichtlicher, mit der Schule zu kommunizieren, um sicherzustellen, dass das Niveau der Hausaufgaben angemessen war.
„Alle unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass Hausaufgaben, wie sie jetzt aufgegeben werden, Kinder diskriminieren, deren Eltern keinen Hochschulabschluss haben, Eltern mit Englisch als Zweitsprache und im Wesentlichen arme Eltern“, so Donaldson-Pressman schließt.